《2025版教育法规与教师道德题库》

一、关于如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范的探讨

《2025版教育法规与教师道德题库》

答：作为新教师，在近期深入学习了新《中小学教师职业道德规范》后，深刻体会到了培养教师职业道德规范的重要性。在今后的教学工作中，以下几方面应予以重视： 1）、依法执教。应严格遵守法律法规，确保在管教、行教、保护教师、学生和学校合法权益方面，做到认真、踏实。2）、爱岗敬业。结合课堂教学，对学生进行思想品德教育；通过第二课堂活动，激发学生兴趣，拓宽视野，提升能力，锻炼思想与品质；教师应与学生交朋友，沟通心灵，引导学生全面发展。3）、热爱学生。对学生的爱要适度，既不溺爱也不宠爱，主要体现在：①爱而不溺，严而有格；②尊重信任，循循善诱；③公平公正，一视同仁。4）、严谨治学。作为新教师，也要不断自我提升，严格要求自己，做到：①刻苦学习，锲而不舍；②将“刻苦”与“严谨”相结合；③学而不厌，做到“三勤”。5）、团结协作。在教学过程中，教师应学会团结协作，促进教学，具体做到：①谦虚为怀，自知之明；②严以律己，以诚待人；③相互帮助，通力合作；④学习先进，共同提高。6）、尊重家长。教师应加强与家长的沟通，尊重家长，具体方法有：①主动联系，及时沟通；②听取建议，积极配合；③平等待人，尊重而不迁就；④宣传教育，改进教育方法。7）、廉洁从教。廉洁从教是教师职业道德的重要部分，具体要求：①坚守大义，不取非法之利；②廉洁自律，不坠秽污俗沼之中；③公正从教，以廉明维护教育公正。8）、为人师表。为人师表是教师职业道德的核心，教师应认真实施这一规范，具体要求：①做优秀品德的垂范者；②做高素质的教育者；③做社会主义精神文明的建设者。

二、浅论教育政策法规与教师职业道德的关系

《简论高校教师道德建设与普及教育法规之关系》

摘要：共同的道德标准是法律法规制定的基础，而法律法规可以推动道德意识的培养。通过学习教育法规，可以有效促进教师职业道德的内化，使之成为一种职业习惯。高校教师面对的是有独立人格的青年学生群体，因此要求教师具有更高的素质能力以及道德修养，高校教师只有自身道德修养足够高尚，才能感染学生，培养出对国家对民族有用的人才。

关键词：道德建设；教育法规；道德标准

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2015)36-0029-02

“道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。”而法规是法律、法令、条例、规则、章程等法定文件的总称，是用强制性的手段，借助国家机器的力量来规范人们的行为，进而达到保持社会正常安定健康运转的目的，具有普遍的约束力。

“道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。人类的道德观念是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。”而法规是法律、法令、条例、规则、章程等法定文件的总称。是用强制性的手段，借助国家机器的力量来规范人们的行为，进而达到保持社会正常安定健康运转的目的，具有普遍的约束力。前者往往是人们发自内心、潜移默化形成的一种意识形态，而后者相对而言则是一种客观的、外来的、硬性的规定。道德观念的形成初期往往会借助于法律法规的约束，从而使人们在不断地遵守法律法规的过程中形成一种行为及意识习惯，久而久之习惯成自然，内化成人自身一种固定的价值形态。而法律法规的正常推行也要建立在大多数人的道德意识基础上，因为法律法规制订本身就是以符合大多数人的利益，即符合社会道德规范为基础的。所以说法律法规在某种程度上推进了道德建设，而良好的道德建设又在一定程度上保证了法律法规的有效执行。

二、教师职业道德在教育法规中的规定

1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国高等教育法》第五章第四十五条规定：“高等学校的教师及其他教育工作者享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。”而教师所拥有的权利及其应当履行的义务在1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国教师法》中也有明确的阐述。作为一名高校教师，自然首先要履行好教师应当履行的义务：如遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平等。而在中华人民共和国教育部、中国教科文卫体工会全国委员会于2011年12月23日发布的《高等学校教师职业道德规范》中更是对高等学校教师的职业道德做出了文字上的明确规定：要求高校教师应当爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表。由此可见，在诸多的教育法规中，都或多或少地对教师的道德，特别是教师的职业道德建设提出了相关的要求，也确立了教师职业道德建设的目标规范。而高等学校的教师，面对的是一群已经基本成年或已经成年，身心都趋于发展成熟的，求知欲强烈的，有思想有个性的青年大学生，这些学生由于有了自己独立的思想与人格，有了一定明辨是非的能力，因此对教师本身的素质、能力和道德修养也提出了更高的要求。

三、高校教师道德建设与普及教育法规的关系

搞好高校教师的道德建设，要在普及教育法规的基础上进行。这二者的关系是密不可分、相辅相成、相互促进的。教师个体道德的形成，要经历一个以义务为特征的他律道德时期，而道德的建设从根本上来说是一个教师最终从他律到自律的过程，是把外部的普遍被认可的规范内化的过程。教育法规的普及，正好促进了教师的职业道德由他律向自律转化，由一种外在的行为规范经过普及之后深入到每个教师的心里，进而形成一种内化的意识形态。通过教育法规的普及使高校教师提高职业道德认识，培养职业道德情感，坚定职业道德信念，锻炼职业道德意志以及培养职业道德行为。而当职业道德规范真正内化到教师的心里时，反过来又能促进教育法规的进一步推广和执行。一方面，普及教育法规能使高校教师们认识到自己对国家、对社会、对人民、对学生应尽的义务，让他们更加明确自己所处的位置以及所担负的使命，真正做到如《高等学校教师职业道德规范》中所规定的那样“学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则”。另一方面，良好的高校教师道德建设能够通过教师这一特殊职业群体的言传身教，行为世范使道德的火种广泛传播开去，当一个群体有了足够的道德意识的时候，法律法规所起到的作用就会相应淡化，法规的普及推广与执行也不会再是一件难事，因为这些由法规所规范的东西，已经内化成了人们的思想意识，会在学习、工作、生活中自然而然地体现和流露出来。从而逐步达到一种理想的道德境界。

身为一名高校的专业教师，应该大力加强自身的道德建设，积极贯彻履行教育法规中的各项相关规定。自身道德建设的目标应不低于教育法规中的各项相关要求，而且要更进一步。教师是人类文明的倡导者，是人类灵魂的工程师，教师的品德是学生品德的先导，因此，教师应具备高尚的道德修养。

1.要建设良好的道德修养，首先必须认真学习教育理论和教育法规，以科学理论作为指导，避免迷失方向。同时也离不开参加社会实践，特别是不能离开参加教育教学实践。因为教学活动与培养人才始终是学校工作以及教师工作的核心。

2.高校开始扩招以来，不但高校教师们面临着越来越大的压力，高校的学生更是面临着考研、就业选择等重重的压力。作为一名高校教师，应该发自内心地去关爱学生，要让他们从我们身上感受到理解、尊重、平等、关怀、给予、责任和宽容。“要用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。”不但要关心学生的学业进步，更要时刻关注他们的心理健康，培养他们控制调节情绪的能力，正确平和地面对各种挑战和压力，使他们能够保持完整统一的人格品质与和谐的人际关系。要了解和信任学生，认识到他们是活生生的人，都有自己独特的、与众不同的一面。要真正做到热爱学生。这种热爱，既不是溺爱，也不是迁就，而是爱中有严、严中有爱。要关心每个学生的全面成长，不偏爱，对学生一视同仁。

3. 我们必须重视提升自身的专业技能，积极向同行和老教师请教，将教书育人视为充满激情的事业。以育人为核心，在此基础上，力求使课堂生动有趣，吸引学生。为此，必须投入大量精力进行教学准备，鼓励学生思考，加强与学生的互动。坚守讲台，坚守教师应有的职业底线。

4. 我们要努力拓宽专业知识，提升知识广度。运用深厚的专业知识引导学生，用广泛的专业外知识吸引学生，用幽默精准的语言打动学生，用严谨的治学态度感染学生。通过全方位的知识学习，在教学和科研中做好本职工作。

5. 我们要重视实践环节的教育，确保教学内容与实际不脱节。让学生们真正感受到学以致用、用有所长。将理论教学与实践教学有机结合。一方面，通过实践教学激发学生复习理论知识的积极性；另一方面，将理论知识真正应用于实践。

6. 高校是一个庞大的系统，管理工作不容马虎。各项工作紧密相连，任何环节都不能放松。作为高校教师，应为学生树立榜样，严格遵守学校规章制度，积极配合管理部门做好教师和学生管理工作，保障学校教学秩序井然。

7. 作为一名教师，自身思想品质至关重要。即使教学水平再高，若思想品质不过关，也是徒劳。要不断加强道德修养，以身作则，引导学生。教师的责任和使命不仅在于传授知识，更在于教会学生做人。一切为了学生的健康成长。一名高校教师，若能树立正确的人生观，具备全心全意为人民服务的思想，坚定献身教育事业的决心，就会自觉加强道德修养。在政治思想、个人品德、文明习惯、言谈举止等方面做出表率，言行一致，真正成为学生的楷模。

综上所述，高校教师道德建设与教育法规普及在当前都至关重要。二者关系密切。每位高校教师都应在教育教学工作中自觉贯彻教育方针，遵守法律法规，成为遵纪守法的模范。在教育教学活动中，严格遵守教育法、教师法等教育法律法规，并以更高标准要求自己。成为“稳重”、“可亲”、“有识”的教师，成为学生和全社会民众效仿的楷模。

[1] 第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过.中华人民共和国高等教育法[Z].1998-08-29.

[2] 第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过.中华人民共和国教师法[Z].1993-10-31.